Vårt tillvägagångssätt

An ecological model of school openness is composed of eight interrelated dimensions: shared governance, ‘open’ curriculum, inner-school communities, learning communities, student participation, social engagement, parental involvement, and community collaborations. These dimensions are organized into three categories, accounting for organizational, pedagogical and communal aspects of school openness. The multidimensional nature of the model presented here provides a more intricate and nuanced account of open schooling that acknowledges the complexities and challenges that the movement towards greater openness yields for school communities.

SNI-frågor (SSI eng.) är kontroversiella, socialt relevanta, verkliga problem som har sin grund i naturvetenskap, men påverkar samhället och ofta innehåller en etisk eller moralisk komponent. Vaccination, klimatförändringar, hälsosam livsstil, miljöföroreningar, energikrisen är alla tydliga exempel på sådana frågor. Att undervisa och lära sig naturvetenskap genom dessa frågor erbjuder stora möjligheter att bygga upp naturvetenskaplig literacy.

Inom COSMOS projektet samarbetar vi med grundskolor som är intresserade av att undervisa naturvetenskap med koppling till och i samarbete med det omgivande samhället. Vi gör detta genom:

  1. samskapande (tillsammans med våra skolpartners) av organisatoriska rutiner (CORPOS) som stödjer den gradvisa inbäddningen av skolor med större öppenhet för samverkan med det omgivande samhället, och
  2. genomförandet av socio-scientific inquiry-based learning (SSIBL), ett nytt pedagogiskt ramverk som betonar att ställa autentiska frågor, för att skapa förståelse och aktivt medborgarskap som ett sätt för unga att engagera sig meningsfullt för en hållbar framtid.

SSIBL kan användas i undervisning i naturvetenskap genom att:

  1. Att ta upp autentiska frågor om kontroversiella frågor (SSI) som härrör från effekterna av naturvetenskap och teknik i samhället [ASK]
  2. Undersökande arbetssätt där integrering av samhällsfrågor och naturvetensk sker för att utforska dessa kontroversiella frågor [FIND-OUT]
  3. Agerande: Formulera och implementera lösningar som hjälper till att genomföra förändringar [ACT]

I COSMOS vill vi engagera olika aktörer i olika stadier av SSIBL.

SSIBL stödjer elevernas konceptuella inlärning av naturvetenskap och deras förståelse för hur man tillämpar denna kunskap i vardagen. Som ett resultat utvecklar de beslutsfattande färdigheter och formulerar handlingssätt som ger dem möjlighet att bidra ansvarsfullt till och inom sina samhällen.